Ganzheitlichkeit

• Verknüpfung unterschiedlicher Perspektiven
• Fachlich-wissenschaftliche Perspektive auf ökologische, soziale und kulturelle Auswirkungen des wasserwirtschaftlichen Wandels
• Künstlerische Perspektive auf einen Ort, seinen Zustand, seinen Wandel und eine mögliche Zukunftsvision
• Menschliche Perspektive auf die Veränderungen der eigenen und benachbarten Lebensräume
• Vermittelnde Perspektive auf das Gelernte, den eigenen Stadtteil und die Geschichte der Heimat

Kompetenzorientierung

• Entwicklung und Erweiterung des eigenen Horizonts durch die Verknüpfung unterschiedlicher Perspektiven und Herangehensweisen
• Lernerfolge durch praxis- und erlebnisorientierten Unterricht
• Steigerung des Interesses an den Inhalten durch den direkten lokalen Bezug
• Erleben der eigenen Kompetenzentwicklung durch die direkte Erprobung
• Selbstwertsteigerung durch Vorbildfunktion
• Identifikation und Vernetzung in der Region, z.B. durch die Vernetzung der einzelnen EmscherKids-Gruppen und die Verknüpfung zu weiteren Bildungsprojekten wie beispielsweise dem Education Projekt des Klavierfestival Ruhr

Verwurzelung

• Erforschung des eigenen Stadtteils, Kennenlernen der Nachbarschaft
• Pflege der eigenen Lebensspuren – z.B. Besuch der eigenen ehemaligen Grundschule
• eigene Erfahrungen/Kontakte und Interessen der Schüler vor Ort werden ins Projekt einbezogen und damit zum Unterrichtsinhalt
• Vor Ort Zukunft finden - Perspektiven zum Bleiben finden, indem der eigene Stadtteil mit seinen Zukunftsperspektiven für die Jugendlichen positiv entdeckt wird

Nachhaltigkeit

• lokale, praxis- und bedarfsbezogene Verankerung
• Entdecken und Kennenlernen der Besonderheiten der eigenen Umgebung
• Persönlicher Kontakt durch die Führungen zwischen Lehrern, Schülern und Menschen des Stadtteils
• Kontakt zu lokalen Künstlern, mit der Option zu Anschlussprojekten
• Basis zur Verankerung des Projekts im Lehrplan – Fortführen durch die EmscherKids und die "EmscherLehrer"
• Entwicklung von Zukunftsperspektiven zum Lebensraum, zur Berufswahl usw.
• Hohe Partizipation der Schüler durch die offene Konzeption des Projekts, so dass Schüler eigenen Ideen mit der Unterstützung der Lehrer selbstständig planen, durchführen und weiterentwickeln können
• Vielfältige Vernetzungsmöglichkeiten mit Projekten innerhalb der Schule und des Stadtteils, mit ausgeschriebenen Wettbewerben wie beispielsweise Jugend forscht usw.